1
Этап подготовки к уроку
Учитель обращается к Разделу 1 для фильтрации отобранных мемов. Если мем не проходит по критериям — заменяется или адаптируется.
Раздел 4
Рекомендации по использованию карты
Практический маршрут: от отбора контента до оценивания и рефлексии — в логике одного учебного цикла.
2
Этап планирования урока
Учитель выбирает приём работы с мемом в соответствии с типом урока (см. Раздел 2). Для одного урока может быть использовано несколько приёмов (например, мем-провокация в начале и мем-иллюстрация при изучении нового материала).
3
Этап проведения урока
Учитель использует карточки заданий (Раздел 3) — выводит на экран или раздаёт распечатанные копии. Для групповой работы удобно использовать «Вопросы для дискуссии» (п. 3.2).
4
Этап контроля и оценки
При выполнении учащимися творческого задания (создание мема) учитель пользуется рубрикатором (п. 3.3) для объективного оценивания. Рубрикатор может быть заранее озвучен учащимся.
5
Рефлексия учителя
После урока рекомендуется фиксировать, какие мемы и приёмы сработали лучше, а какие вызвали затруднения. Это поможет дорабатывать карту и адаптировать её под конкретные классы.